認識孩子的先天氣質
劉怡汝 臨床心理師
◆什麼是氣質
1. 與生俱來的性格特質
2. 對內在或外在刺激的反應模式
3. 氣質使每人與外在環境互動時會產生自己的行為風格；也會影響別人對自己的反應方式
◆ 氣質的分類(Alexander Thomas & Stella Chess)
1. 活動量
指孩子在全天的活動中，睡著與醒著時，所表現出動作節奏的快慢及活動頻率的多寡
活動量大的孩子整天動個不停，無法安靜坐在椅子上，常動來動去或東摸西摸。
活動量小的孩子，像小紳士、小淑女，不喜歡戶外活動。
2. 規律性
指孩子在時間作息、量上有一定的規律而言，且具可預測性；如什麼時間睡覺、什麼時間醒來、什麼時候肚子餓、什麼時間大小便
有規律性：寶寶固定每四小時哭著表示肚子餓，每次喝奶量固定150C.C.
缺乏規律性：剛喝完奶不到三小時又哭著要吃，有時要過六小時才要吃下一餐，每次奶量也不一定，時多時少。
3. 趨避性
指孩子對新社會情境所表現之接受或拒絕的之最初反應之態度。例如孩子在剛開始面對新的食物、玩具和陌生人時，表現接受或退縮的態度。
頭次給孩子吃從沒吃過的食物時，若欣然或若無其事吃下時，對新食物的趨避性是接受；若不吃，或吃了一口就吐掉，則對新食物的趨避性是退縮。
4. 適應度
指孩子適應新社會情境或人或食物等，所表現出自如或困難的傾向，亦即適應新環境的難易度及時間的長短。
如前述對新食物的趨避性傾向接受的孩子，第二次可能吃了一口就不吃了，第三次連吃都不吃，則表示此孩子對該食物的適應度很低。
若一開始不願接受新食物的孩子，第二次可吃一口，第三次可吃兩口等，表示適應度是高的。
5. 反應強度
係指對同樣程度的內在或外界刺激所表現的強烈或微弱的反應。例如有的孩子摔傷時，就激烈的尖叫、哭喊，有的只是輕輕「喔」的一聲，有的介於兩者間：
反應強度激烈的，雖情緒表現、需求和意思容易被人覺察，也容易被人過份估量其真意。
反應強度微弱的，因傳達的訊息微弱，可能引不起他人注意。
6. 情緒本質
係指孩子表現情緒的傾向，屬於正向的情緒是友善的、愉快的，或是屬於激烈負向情緒是不友善、生氣的，及這兩者間的比率。
7. 堅持度
指孩子持續嘗試解決問題或困難的傾向，即使面對干擾與障礙時，也能繼續維持活動的程度而言。
堅持度大的孩子，在做事時，遇到外來的困擾，克服困難繼續做下去的傾向很強烈，如做算術，遇到難題不會輕言放棄，會繼續嘗試。
堅持度低的孩子，遇到困難很快就放棄不想嘗試。
8. 注意力分散度
指孩子是否易受外界環境的刺激而干擾其正在進行的活動或改變其活動方向的程度。
注意力容易分散：在喝奶的小孩聽到父親回家的腳步聲，立刻停止吸奶，轉過頭去看。
注意力不容易分散：在喝奶的小孩聽到父親回家的腳步聲，繼續吸奶，看似沒聽到。
9. 反應閾
指孩子對外在物理刺激(包括聲音、光亮、溫度、氣味等)的敏銳程度，也包括人際互動中非語言線索的察言觀色能力。
反應閾低的孩子，較為敏感，尿布有一點濕或房間燈光有改變時就感到不舒服而嚎啕大哭，較會察言觀色。
反應閾高的孩子，要有較強的刺激才有感覺，感覺較遲鈍；尿布很濕了也不覺得難受。不容易覺察非語言的線索。
孩子的氣質類型：(表1)
氣質沒有所謂的好與壞，每個孩子的氣質亦是由九種向度交替產生，因此父母應樂於面對，並找出適當的教養方式，和孩子達到一定的默契。
參考文獻：
(一) 張黛眉(2012)。這樣因材施教，就對了！認識9大氣質，揭開孩子的天賦密碼。台北：天下雜誌。
(二) 徐澄清口述，徐梅屏撰文(1977)。因材施教 : 氣質與兒童發展。台北：健康世界。
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